Die Mehrheit der Schweizer Universitäten zeigt Engagement für die Bedürfnisse von Studierenden mit Behinderung.

In einigen Universitäten gibt es dafür spezielle Berater, deren Angebot persönliche Beratung und Hilfestellung bei technischen Hilfsmitteln umfasst sowie Nachteilsausgleich in Prüfungen und Studienleistungen.

Seit 2004 gilt in der Schweiz das Behinderungsgleichstellungsgesetz. Artikel 8 der Bundesverfassung schreibt vor, dass „das Gesetz Massnahmen zur Beseitigung von Benachteiligungen der Behinderten vorsieht“. Dies beinhaltet auch vollen Zugang zum Studium.

Eine Behinderung oder chronische Krankheit ist längst kein Hindernis mehr in der akademischen Laufbahn. Da das Studium mit einer Behinderung aber dennoch nicht immer reibungslos verläuft, gibt es zwei grundsätzliche Konzepte zur Vermeidung und/oder Tilgung von Problemen aufgrund der Behinderung: Beratung und Austausch.

Keine genauen Zahlen

Verlässliche Zahlen über Studierende mit Behinderung gibt es bisher keine, da keine Meldepflicht bei Universitäten und Hochschulen besteht. Längst nicht alle suchen Hilfe bei den Beratungsstellen. „Ich kann keine Zunahme feststellen“, berichtet MyHandicap-Fachexpertin Dr. Annette Schöpe, Ansprechperson der Hochschule für Heilpädagogik (HfH) in Zürich. „Viele sind gut vorbereitet und brauchen meine Hilfe nicht.“ Sie sind in der Regel vollständig integriert.

Auf dem Anmeldeformular der HfH wird aber angeboten, dass man sich bei Problemen oder Fragen aufgrund einer Behinderung oder chronischen Krankheit an Frau Schöpe wenden kann. Andere Universitäten kommunizieren diese Beratungsstellen in der Regel auch auf ihren Homepages.

Behinderung kommunizieren

Die Hindernisse, auf die die Studierenden mit einer Behinderung heutzutage stossen, sind nur noch ganz selten absichtlich verursacht. Häufig sind gerade die Dozierenden mit so vielen anderen Dingen beschäftigt, dass sie schlicht vergessen, zum Beispiel die Induktionsanlage für hörgeschädigte Studierende anzustellen.

Die Behinderung zu ignorieren oder gar zu verstecken, ist meist eher hinderlich für die Integration. Kommuniziert man sie jedoch, sind die Studierenden mit einer Behinderung meist sehr gut integriert. „In Universitäten und Fachhochschulen haben die Leute auch meist schon eine gewisse Reife erreicht. Eine Integration ist dann selbstverständlicher und einfacher als für Teenager“, erklärt Frau Schöpe.

Wichtig ist, dass behinderte Studierende Kommilitonen und Dozierende über ihr Handicap informieren, sonst können schnell Missverständnisse entstehen. Das Buch „sichbar-unsichtbar“ von der Diplom-Psychologin Dr. Caroline Cornelius von der Universität Basel gibt gute Hinweise, wie eine Behinderung verständlich kommuniziert werden kann. Wichtig ist zum Beispiel, dass man ganz konkrete Anweisungen gibt (z.B. reservierter Sitzplatz oder immer Mikrofon benützen).

Strategien erarbeiten

Studierende, die ihre Behinderung schon länger haben, haben es meist leichter im Studium und brauchen weniger Unterstützung von der Beratungsstelle. Da sie ihre Behinderung und die damit verbundenen Einschränkungen schon länger kennen, haben sie meist schon viele Strategien entwickelt und sie wissen auch, wie sie Unterstützung von ihren Mitmenschen anfordern können oder wie sie ihre Behinderung kommunizieren.

Frisch Betroffene sind häufig noch damit beschäftigt, sich selbst und die Behinderung anzunehmen und zu akzeptieren. Sie müssen sich und die Welt neu entdecken und kennenlernen. Meist fällt es ihnen auch schwer um Hilfe zu bitten oder ihre Dozierenden und Kommilitonen über die Behinderung aufzuklären. Strategien müssen sie sich erst erarbeiten. Die Beratungsstellen an den Institutionen haben bereits Erfahrungen in diesem Bereich und können den frisch Betroffenen die Erfahrungen anderer vermitteln. So müssen sie sich nicht alles selber erarbeiten.

„Bei beiden ‚Gruppen‘ ist jedoch auffällig, dass die Studierenden mit einer Behinderung oder chronischen Krankheit hochmotiviert sind, sehr hohe Ansprüche an sich selbst haben und einfach alles geben“, berichtet Frau Schöpe. Dies mag damit zusammenhängen, dass diese Studierenden sich und ihren Mitmenschen (bewusst oder unbewusst) beweisen wollen, dass auch sie etwas leisten können.

Zusammen Lösungen finden

Gerade für frisch Betroffenen ist der Austausch, wie er auf dem Forum der Uni Basel angeboten wird, sehr hilfreich. „Man muss das Rad nicht jedes Mal neu erfinden“, findet eine betroffene Studentin, die dieses Angebot nutzte. Auch die Beratungsstellen der Institutionen sind in diesen Fällen sehr hilfreich.

Eine Lösung findet sich fast immer. „Wir haben zum Beispiel Hinweisschilder am Einschaltknopf des Beamers angebracht, die die Dozierenden an die Induktionsschlaufe erinnern sollen.“

Auch für Studierende, die aufgrund ihrer Behinderung oder Krankheit häufig Vorlesungen verpassen, findet sich immer eine Lösung. „Nach Absprache mit Dozent und Student kann zum Beispiel ein Ersatzleistungsnachweis durch eine Arbeit erbracht werden“, schlägt Annette Schöpe vor. Auch Unterstützung durch Tutoren oder Notizen der Kommilitonen können Abhilfe schaffen.

Das Konzept scheint aufzugehen. Zumindest an der HfH hat keiner der Studierenden mit Behinderung das Studium wegen der Behinderung aufgegeben.

_{Text: M. Plattner - 07/2010}

_{Fotos: Plattner / Flickr / pixelio.de}